朝山國小，讓我展開我的服務學習，奉獻給需要幫助的小朋友，陪他們書寫學校作業，也陪同他們玩遊戲和唱歌跳舞。

在這一段過程中，最初的階段，我由於第一次和陌生的他們見面與交談而感到徬徨和戰戰兢兢，直到後來能夠自在地與他們相處，並且漸漸地傳達自己內心的聲音，冀望自己微末的付出能讓他們的人生起了正向的變化，在抱持著這種態度之下，我感覺到他們也同樣的在回饋，只是以比較不同的方式表現。

比如他們的行為或者無心的話語，這些回饋有助於我省思和檢討自己目前的情形，也因為有這些回饋，我特別地注意我自己對身邊的人的行為，檢查是否因為熟悉而缺少應有的付出和關愛，仔細思索自己是否仍然懷抱著感恩和謝意，探索自己的想法中是否具有更多的慈悲，在一連串與自己的交流後，我感到格外的欣喜與慶幸，欣喜來自於矯正自己某些不恰當的行為或態度，讓我為自己的成長開心，給自己的進步肯定，而慶幸源自於若非服務學習，恐怕要等到其他的機會才會使我注意到已經存在的問題。

每次小小的改進都會讓我人生的道路發生微微的變化，儘管當下無法很顯著的看到成果，但是將視野拉遠成宏觀整個人生，最終的方向一定會因為前期那一點點的累積而有很大的變遷，而想當然地，這變遷會是正面積極而美好的。

文/彭則恩