「法鼓山慈善基金會」文山地區『青少年學習輔導班』從2009年成立，今年將邁進第十年，透過與「台北市社會局文山社福中心」的合作，上課地點設於此處，服務對象以弱勢家庭的國中生為主，一則以國中的數學教材為藍本，訓練學生基礎的數理邏輯，二則關心學生的品格與生命教育。

限於老師人力，因此我將課程設定為「數學課」。也因為數學是一門極注重邏輯的學科，如果孩子在基礎運算及邏輯表達上具備能力，那這個孩子的整體學習力就會提升，其他學科的表現自然跟著進步了。上課採用「主題式講授」與「討論互動」，特別將班級人數維持在四至六位學生，希望透過團體互動、解題等過程，建立學生積極自學、友善溝通與互助合作等好習慣。

關心孩子的課業，更注重孩子們的平安與健康。常常有人問我：「為什麼不改成大班制，大量的學生來聽課，不是造福更多人嗎?」一則是我看重每一位來學輔的學生，在課後的連繫關懷家庭的事務上，我希望盡善盡美；再者，小班級的互動過程中，孩童的日常習慣與心性表現清楚可見，而教師則在互動中慢慢調整學生的習性，引導學生建立良善的品格，這才是真正完成法鼓山的託付與美意。

感謝文山慰訪組長黃貴英師姐的支持，黃師姐具備教育背景的專才，熟悉電腦文書的操作，也有辦理活動的經驗，處理學輔等事很有條理。我和黃師姐協定每個月會面一次，詳細討論學生近況，以及佈達法鼓山近期將舉辦的活動。2015年，我們也共同參與景美社福機構聯辦的「文山地區課後學輔資源統合會議」，發現文山區的弱勢家庭比例偏高，但社福機構的學輔資源有限，這更彰顯「法鼓山文山區弱勢家庭國中學輔班」的必要性。

由於學輔需配合學校放學時間，上課只能安排在晚間，而地區師姐們須周全家庭，難以擔任課輔義工，這部份有賴社工輪值支援。可以串連政府與慈善機構的資源，提供長期穩定的專案學習輔導，不僅輔導孩子的數學科，更關心學生的身心健康與生命教育。

學輔班經營十個寒暑，藉由教師的指導與互動，提升學生品格素養，翻轉青少年人生，幫助無數青少年與家庭，乃因「法鼓山慈善基金會」的全力支持，以及義工師姐們的大愛所共同成就，這些善因緣的傳承與延續，傳播著法鼓山的理念，讓受助家庭感受到社會溫情，增添正向能量，讓人間更美好。

文圖/林荷雅